Я- учитель.

Я – учитель.

В каждом ребенке есть солнце,

только дайте ему светить!

Сократ

В детстве я любила играть в школу, у меня была доска и мел,  мои куклы и плюшевые игрушки были моими учениками. Они старательно писали в тетрадках и выводили каждую букву и цифру, а я очень хотела их чему-то научить.

Когда я училась в 10-11 классах, решила стать психологом,  я очень увлеклась психологией и саморазвитием, мечтала поступить в институт и  получить диплом психолога. Но в силу определенных семейных обстоятельств мне пришлось поступить  в педагогический  колледж и получить профессию учитель. Закончив педагогический колледж, я пришла работать в школу.  Пришла… и осталась, и работаю в этом царстве уже 18 лет. Диплом психолога, я тоже получила, но менять свою профессию учителя английского языка я не стала, потому как  школа оказалась моей стихией.

Сейчас, спустя много лет работы в школе, я поняла, что это мое призвание, моя профессия и моя жизнь.  Работая  в школе, я каждый день погружаюсь в эту удивительную атмосферу под названием «Школа».  Школа – это маленькая жизнь. Жизнь, которая кипит и бурлит каждый новый день, приносит новые открытия и показывает удивительные вещи. Мои ученики – это мои путеводные звездочки, которые каждый раз удивляют  и разжигают огонь в моем сердце. Наши уроки - это каждый раз открытие. Я всегда, каждый день, каждый час стараюсь сделать урок таким, чтобы не оставить равнодушным ни одного из своих учеников. У всех моих учеников, горит искорка в глазах, а это значит, что труд мой не напрасен. По словам Сухомлинского: «Успех в учении — это тропинка, ведущая к тому уголку детского сердца, в котором горит огонек желания быть хорошим». На своих уроках я всегда каждому ребенку показываю, насколько он успешен и как хорошо у него получается, а ведь это и есть путь к успеху. Ученики есть разные, с разными способностями и возможностями, но увидеть и закрепить успех каждого ребенка пусть в достижении пока маленькой цели - вот главная задача учителя, моя главная задача.  

Вот что говорит Шалва Амонашвили: «Идеальный урок? Это когда ребенку хорошо и радостно, а учитель раскрывается как творческая личность. Понимаете, обычно учителя идут к детям с предметом в руках, мы же, новаторы 1960 — 1980-х годов, идем вместе с детьми к предмету. Это разные пути. И именно это начало рождает идеальный урок, когда учитель с детьми открывает некую часть науки. Это сложный процесс, во время которого педагог иногда ошибается, а ученики его поправляют и тем самым возвышаются. Но учитель не выдаст тайну, что ошибся намеренно и что это его методика. Он, как хороший актер, играет роль, а дети даже не замечают эту игру. На таком уроке открытие празднуется, а отметки отметаются, их можно выбросить на свалку…».  Вот именно таких принципов работы с детьми я стараюсь придерживаться. Мне очень близка именно эта позиция, когда я и мои ученики идем вместе к новому,  делаем открытия и видим, что это у нас получается.

Я – учитель, а это значит, что я не только должна научить детей английскому языку, я должна научить их быть личностью, всесторонне развитой и гармоничной, уметь справляться с любой жизненной ситуацией, уметь стойко выносить поражения и громко праздновать победы. Каждый учитель, особенно учитель в начальной школе, оказывает очень большое влияние на ребенка. Он занимается самой деликатной, важной и ответственной работой: буквально за ручку переводит детей через бурный поток школьной жизни, в котором они оказываются, придя в первый класс. Только от любви учителя зависит, с каким багажом знаний и нравственных ценностей пойдет ребенок во взрослую жизнь.

Я работаю в начальной школе  и очень люблю своих учеников, свою работу. Мне всегда  импонирует, когда дети во втором классе, только познакомившись со мной, завидев меня в школе,  смотрят на меня c восторгом и восхищением. Они громко кричат мне и в школе и на улице: «Hello!».  И это радует  и умиляет меня.

Я – учитель, мне нужно стремиться к постоянному развитию, к совершенствованию, идти вперёд вместе со своими учениками, учиться у них, учиться вместе с ними и учить.  

Свое эссе я хотела бы закончить словами  Василия Сухомлинского:

«Мастер педагогического дела настолько хорошо знает азбуку своей науки, что на уроке, в ходе изучения материала, в центре его внимания не само содержание того, что изучается, а ученики, их умственный труд, их мышление, трудности их умственного труда».

Гагарина Мария Николаевна